Des de que m’he matriculat a l’assignatura espero tenir més coneixements sobre altres cultures.
Sobretot, però espero assolir coneixements sobre tècniques i recursos a emprar amb els alumnes nouvinguts. Ho veig molt útil, perquè treballo a un CAEP de Tortosa.
Al centre el 42% de l’alumnat són d’ètnia gitana. Alguns presenten problemes d’absentisme, per tant, resulta prioritari incidir en l’aprenentatge i adquisició d’hàbits i rutines que els permeti adaptar-se al seu entorn social.
Un 33% dels alumnes són nouvinguts de procedència diversa: Marroc, Pakistan, Romania, Equador, Colòmbia, Nigèria, Moldàvia,...Encara que la gran majoria són procedents del Marroc, Pakistan i Romania.
Crec que és necessari que tots els professionals de l’educació és formen en la interculturalitat, perquè hi ha molts mestres que els hi fa falta per l’afluència d’alumnes nouvinguts a les nostres aules.
Pel que fa al bloc ja he comentat a un missatge anterior que em feia molta por fer-ne un, perquè lo meu no són les TIC.
Sobretot, però espero assolir coneixements sobre tècniques i recursos a emprar amb els alumnes nouvinguts. Ho veig molt útil, perquè treballo a un CAEP de Tortosa.
Al centre el 42% de l’alumnat són d’ètnia gitana. Alguns presenten problemes d’absentisme, per tant, resulta prioritari incidir en l’aprenentatge i adquisició d’hàbits i rutines que els permeti adaptar-se al seu entorn social.
Un 33% dels alumnes són nouvinguts de procedència diversa: Marroc, Pakistan, Romania, Equador, Colòmbia, Nigèria, Moldàvia,...Encara que la gran majoria són procedents del Marroc, Pakistan i Romania.
Crec que és necessari que tots els professionals de l’educació és formen en la interculturalitat, perquè hi ha molts mestres que els hi fa falta per l’afluència d’alumnes nouvinguts a les nostres aules.
Pel que fa al bloc ja he comentat a un missatge anterior que em feia molta por fer-ne un, perquè lo meu no són les TIC.
No hay comentarios:
Publicar un comentario