sábado, 30 de mayo de 2009

FINAL D’INTERCULTURALITAT I EDUCACIÓ


Aquesta assignatura m’ha resultat molt motivadora i profitosa, perquè he après moltes coses que desconeixia.

Els apunts dels diferents mòduls són clars i parlen de molts conceptes que no coneixia (nocions de cultura, currículum etnocèntric, programes d’interculturalitat forts, nivells d’interculturalitat,...).
Els materials amb els que hem treballat són molt dinàmics i lúdics. Crec que és molt interessant fer PACS a partir d’un debat, de la visualització d’un trosset de pel·lícula, de l’ús, creació i visita de webquests, d’omplir una fitxa de catalogació i avaluació de recursos en línia i de crear un bloc.
Per tant, les PACS realitzades han estat molt lúdiques.

Dir que no creia que arribaria a aprendre tantes coses que beneficiessin la meva tasca com a mestra, com ara l’elaboració de la webquest, que m’ha permès conèixer aquest entorn virtual i saber aplicar-lo al futur.

La PAC final el bloc també ha estat molt interessant, perquè hem exposat els nostres coneixements en un entorn virtual, al qual hi tenen accés els alumnes de les 2 aules. Això, ens permet compartir coneixements amb els companys/es.

Considero que un altre entorn molt bo és el del fòrum, que ens ha permès solucionar els dubtes que teníem al llarg de l’elaboració de les PACS, sobretot la del bloc, ja que alguns cops ens hem trobat amb algun problema o el no saber fer alguna cosa en concret.

Pel que fa a les propostes de millora crec que les instruccions que se’ns han donat per a fer la darrera entrada al bloc han estat ambigües, ja que molts no sabíem si calia comentar les webquest analitzades al bloc dels companys o al propi bloc. Això, m’ha produït un neguit i anar atabalada.

Tot i això, he de dir que l’Enric ens ha ajudat al llarg de l’assignatura a resoldre tots els dubtes que ens han sorgit i que sempre ha tingut unes respostes clares.
Així, que moltes gràcies per tot el que après!

4. VALORACIÓ DE RECUROS PER A LA INTERCULTURALITAT





He trobat molt interessant la webquest que han elaborat unes noies de l’aula 1. Es diu: IMMIGRACIÓ I MITJANS DE COMUNICACIÓ i es troba a:
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=3692&id_pagina=1

Els alumnes han de ser periodistes i recollir informació per investigar sobre els estereotips que apareixen als diferents mitjans de comunicació i que ens fan tenir prejudicis.

Es dóna un treball d’investigació molt profund que permetrà als alumnes investigar per deduir que els estereotips i prejudicis que tenim no estan fonamentats.

Aprendran a fer una entrevista i reflexionar sobre les respostes que obtinguin. També treballaran a partir dels mitjans de comunicació de masses (premsa i la televisió) on analitzaran notícies i imatges on apareguin estereotips. Finalment faran un debat, utilitzaran un programa per fer mapes conceptuals i faran el tríptic que recollirà aspectes ètics i socials a tenir presents per redactar notícies objectives.

Per tant hauran d’assolir aquest objectiu:
- Fer una lectura crítica de la informació rebuda.

D’aquesta forma es potenciarà el tenir un esperit crític i el ser tolerant amb altres persones, valorant positivament les seves idees, creences, costums i forma de vida.

Aquesta webquest té present un model fort de treball de la interculturalitat i parteix de la realitat i la vida quotidiana dels alumnes. Per tant, els nois/es assoliran uns aprenentatges significatius i funcionals.

Evidentment la webquest respon a un nivell bàsic o d’intercanvi de coneixement sobre les diverses cultures, perquè els alumnes han de conèixer cultures diferents a la seva i han d’eliminar els estereotips i prejudicis que tenen formats. A més, en les activitats fetes es dóna un gran intercanvi de coneixements i un enriquiment pel que fa a la coneixença del desconegut.

Destacar que és una tasca molt motivadora i entretinguda (fer de periodistes) que permet una infinitat d’activitats molt profitoses, a través de recursos web molt interessants.
Els nois/es seran els que duran a terme el propi procés d’E/ A, ja que seran els protagonistes dels aprenentatges i tindran un rol molt actiu, perquè hi ha una recerca continua d’informació per eliminar els estereotips i prejudicis que tenim formats.






També m’ha semblat molt bona la webquest feta per unes alumnes de l’aula 2. S’anomena: I TU QUE CREUS? ESTEREOTIPS ALS CENTRES EDUCATIUS, que va dirigida als professors/es. Es troba a:
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3672&id_pagina=1


Els mestres han de fer diverses activitats, separades per fases i reflexionar sobre els estereotips i prejudicis amb els que ens trobem i que també tenim.

L’activitat s’inicia amb una visualització de vinyetes que ens farà reflexionar i continua en contestar un qüestionari que ens permetrà fer un debat sobre el tractament de la diversitat i la inclusió escolar on es dialogarà sobre les opinions que hagin generat més respostes diferents.

Hi ha jocs de rol (buscar pis) on es seleccionaran a les persones idònies per trobar-lo; el joc del viatge en taxi on uns taxistes no s’aturaran a agafar els passatgers si tenen una consigna determinada; el relacionar accions amb països i fer una llista de frases que emprem per denominar a alguns; conèixer els processos migratoris i els motius que els originen, diverses lectures d’articles i debats, la visualització d’un vídeo,...

A partir d’aquestes tasques, que són molt lúdiques aniran reflexionant i arribant a conclusions sobre els estereotips que tenim cap als altres i que de vegades trametem.

També em sembla molt profitosa l’autoavaluació dels professors/es.

Amb aquesta webquest es pretén eliminar els estereotips i les expressions que de vegades tenim interioritzades i que trametem als nostres alumnes (ex: treballar com un negre; anar carregat com un gitano,...) i que poden ferir els seus sentiments si tenen aquesta cultura o bé si coneixen algú.
Per tant, davant la diversitat cultural de les aules no ens podem permetre aquesta nena de comparacions que no tenen fonament.

Dir que en aquesta webquest no parteix d’un Currículum etnocèntric, perquè ens involucrem en diferents cultures.

Respon a la negociació per a resoldre conflictes de valors, ja que es proposen diverses situacions, a través de les activitats, on cal dialogar, debatre, reflexionar i negociar, creant nous llenguatges culturals i la transformació cultural.

jueves, 28 de mayo de 2009

VALORACIÓ PAC 3: ANÀLISI DE MATERIALS EN LÍNIA

Aquesta tasca ens ha permès conèixer i visionar materials que atenen a la diversitat, entre elles algunes webquests de diverses temàtiques relacionades amb la interculturalitat.

Ha estat positiu que se’ns hagi demanat analitzar una webquest, perquè aquesta PAC es relaciona amb l’anterior (on en vam dissenyar una). Per tant, ja coneixem el seu disseny i el seu ús.

A la PAC 3 hem omplert una fitxa de catalogació i avaluació de recursos en línia. Aquesta és molt completa i permet una anàlisi molt acurada de la webquest analitzada. Per tant, sempre podem utilitzar-la per analitzar altres materials en línia i realitzar d’aquesta forma una tasca molt valuosa i beneficiosa.

Destacar que aquesta anàlisi també ens ha deixat veure els punts forts i dèbils del material analitzat, permetent algunes propostes de millora que hem d’aprendre a fer i rebre sobre les tasques que fem.

VALORACIÓ PAC 2: CREACIÓ D’UNA WEBQUEST




La segona PAC ha suposat una tasca molt costosa i laboriosa que ens ha fet invertir moltes hores.
Tot i això, aquesta activitat m’ha suposat aprendre moltes coses: conèixer l’entorn webquest, iniciar-me en el ser ús, elaborar-ne una amb les companyes de grup, saber que les puc aplicar a l’aula,...

És important haver descobert aquesta eina i saber que podem crear activitats que potenciïn la interculturalitat i que permetin als nostres alumnes el treballar autònomament. A més, potencien els aprenentatges significatius, sent una eina molt útil i dinàmica.

Però, sobretot, és molt interessant haver esbrinat que les webquests permeten el treball cooperatiu amb els companys i companyes, cosa que com a mestres ens deixa atendre a la diversitat i promoure una escola inclusiva.

domingo, 24 de mayo de 2009

INFORME FINAL


He analitzat la WQ “El meu procés migratori” que es troba a aquesta adreça:
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=446&id_pagina=1

Va dirigida a les alumnes d’una escola d’adults per animar-les a participar al certamen literari “Vivències d’ahir i d’avui” on es llegiran i s’exposaran escrits fets per les alumnes sobre el propi procés migratori després de fer la tasca proposada a la WQ.

L’activitat té aquests objectius:
- Expressar vivències i experiències de forma oral i escrita.
- Recercar i analitzar informació.
- Participar en les converses i les tasques de forma respectuosa.

Aquest material tracta quatre temes significatius: sentiments i transport; casa i roba; gastronomia i festes; localitat.
Cada alumna treballarà un tema analitzant pàgines web proposades i omplint fitxes amb preguntes sobre aquests temes. La tasca continua amb la reunió amb la resta d’alumnes que ha tractat el mateix tema per fer-ne una reflexió conjunta i omplir la fitxa on es recullen els detalls o aspectes que comparteixen.

Cadascuna de les alumnes farà aquest mateix procés amb els quatre temes, per redactar després l’escrit amb l’ordinador a través d’una plantilla resum. També en faran un mural i aniran a presentar l’escrit a altres centres.

Aquesta tasca permet el treball cooperatiu, el diàleg, la reflexió conjunta i el respecte cap a cultures diferents a la pròpia. Per tant, es fomenta la cooperació, la socialització i la tolerància, partint d’un nivell bàsic o d’intercanvi de coneixements.
Així, es proposen tasques de coneixença de cultures diferents a la pròpia i s’eliminaran els estereotips que es puguin tenir sobre alguna cultura.

Pel que fa al Currículum en cap cas és etnocèntric, perquè les alumnes han de conèixer diverses cultures a part de la seva, sense partir de cap cultura majoritària. A més, es parteix d’un model d’educació intercultural fort, perquè s’atén a la diversitat i es té present el seu origen i la seva realitat.

Dir que també és una tasca motivadora que fomenta l’autoaprenentatge de les alumnes i permet potenciar la seva autonomia.

En contra dir, que la tasca és molt llarga i cal temps suficient per realitzar-la. Per tant, pot resultar monòtona. També es podrien utilitzar altres adreces web que ja hem incorporat a la fitxa, per enriquir la tasca.

domingo, 17 de mayo de 2009

WEBQUEST GRUP 3

La nostra webquest es diu “CONEGUEM-NOS MILLOR” i va dirigida a nois/es de primer cicle de secundària (1r i 2n de la ESO).
Esta feta per Laura Lagunas, Maribel Vila i Noèlia Zaragozà (jo mateixa).

A la introducció plantegem que hi ha nois i noies que provenen de països diferents i que s’han adaptat a la nostra cultura. La proposta és que tots els alumnes coneguin països d’altres continents informant-se d’aspectes rellevants: informació, contes populars, jocs tradicionals i gastronomia.

A la tasca comentem que realitzarem un procés de descoberta. Al finalitzar-la celebrarem “La festa de les cultures”.

Al procés esmentem la metodologia emprada. Farem grups de 4 alumnes on cada grup tindrà un país d’un continent. Cadascun del components escollirà i desenvoluparà un rol determinat: investigador, conta- contes, jugador o xef.
Segons el rol, cercaran informació a les pàgines web proporcionades. La informació més rellevant serà presentada a la resta de grups.

L’avaluació es farà per part dels alumnes i del mestre i es tindrà en compte el procés seguit i el resultat final. S’omplirà una graella amb diversos ítems.

martes, 12 de mayo de 2009